Ryhmässä on voimaa

Avaruusprojekti on ollut oppilaille mieluista ja mielenkiintoinen tapa työskennellä. Selkeästi ryhmässä on yhteistyön meininkiä, ja aihe saa aikaan paljon keskustelua. Jokaisella ryhmän jäsenellä on oma tehtävä, jotta projekti etenee sovitusti. 

On ollut hieno seurata oppilaiden työskentelyä. 

Matkalla avaruuteen

Aloitimme luokan kanssa avaruusprojektin. Susanna tuli mukaan tunnille ja oli tehnyt jokaiselle oppilaalle tutkijakortit oppilaan nimen kera sekä tutkivan oppimisen prosessikuvauksen. Mitä tapahtuu ja milloin? 

Meillä on 4-5 hengen tutkimusryhmät, jossa jokaisella on oma puheenjohtajansa. Jokainen ryhmä katsoi Nasa:n sivuilta pari filmiä yhdessä, mietti mielenkiinnonkohteen ja aloitti työn. Ryhmän jäsenet kirjoittivat tutkimussuunnitelmaan muistiinpanot eli mm. tutkimuskysymykset paperille. Oppilaat hyödynsivät myös ajatuskartan tekemisesessä iPadejä ja Popplet-sovellusta. 

Seuraavalla kerralla jatkamme työskentelyä ja mietimme, kuinka kukin ryhmä haluaa esittää projektityönsä - Powerpoint vai Canva. Vaihtoehoja on useampi. Ryhmä neuvottelee joka tunnin päätteeksi, mitä kukin tekee kotiläksynä. Tästä on hyvä jatkaa. 

Suomen kielen tunnilla kirjoitimme aiheesta Unelmamatka avaruteen. Pohjustimme tämän edellisellä viikolla tekemällä ajatuskartan sekä kirjoittamalla juonikarttaa. Osa oppilaista jopa kuvitti tämän suunnitelman hienosti vihkoonsa. 

Oppilaiden kohtaaminen etänä Teamsissa

Näin korona-aikaan etätapaamiset ovat arkea koulussa. Tällä kertaa oppilaat tapasivat toisensa Teamsissa - eli luokkani 5a oppilaat tapasivat Papusten kanssa. 

Luokkani sivutilassa oli kannettava tietokone, jonne oppilaat siirtyivät pareittain tai kolmistaan haastatteluhetkeen. 

Kaikkia taisi vähän jännittää. Välillä vanhemman oppilaat oli vaikea keksiä kysymyksiä, joten nohevat Papuset pelastivat omilla kysymyksillään haastatteluhetken. Taisi siinä jossain vaiheessa joku pienempi oppilas kadotakin vähin äänin kuvaruudusta. Odotamme seuraavaa tapaamista. 

Kevätlukukaudelle tavoitteet digitaalisesti

Perjantaina 14.1.2022 kevätlukukauden ensimmäisen kouluviikon päätteeksi oli hyvä pohtia ja kirjoittaa omia tavoitteita sekä ajatuksia koko keväälle koulunkäyntiin liittyen. Näitä tarkastelemme sitten välillä sekä teemme tarvittaessa täsmennyksiä. 

Seesaw on luokassamme tuttu sovellus, joten oppilaat toimivat hyvin omatoimisesti. Ohjeistan kaikki ennen työskentelyä sekä tarvittaessa myös yksilöllisesti. 

Kirjautuminen sovellukseen tapahtuu QR-koodin avulla.

Kirjautumisen jälkeen jokainen oppilas jatkaa työskentelyä eli pohtimista ja kirjoittamista itsenäisesti. 

Saimme muuten loman aikana luokkaamme uuden valaistuksen sekä äänieristyksen kattoon. Ihana muutos, jonka oppilaatkin huomasivat heti. Tässä tilassa on hyvä työskennellä. 

Arviointia H2-harjoittelussa syyslukukaudella 2021

 Tässäpä opettajaopiskelijoiden ajatuksia sekä kokemuksia arvioinnista. 

"H2-harjoittelussa arviointi oli läsnä kaikilla pitämillä tunneillani. Haluankin tuoda esille käyttämiäni arviointimenetelmiä formatiiviselta, digitaaliselta ja summatiiviselta osalta. Formatiivisen arvioinnin menetelmiä käytin useita, esimerkiksi kyselemällä, havainnoimalla, ryhmissä pohdittavien tehtävien avulla sekä loppureflektointien kautta. Hyödynsin myös teknologiaa, jolloin oppilaat tekivät itsearviointia."

"Seesaw on mielestäni hyvä väline digitaaliseen arviointiin ja itsearviointiin, jota oppilaat myös tekivät mieluusti."

"Harjoittelun aikana pääsin tutustumaan kattavasti erilaisiin arviointimenetelmiin. Monesti arviointi sanasta ensimmäisenä mieleen tulee kokeiden korjaaminen ja arviointi eli summatiivinen arviointi.  Harjoittelussa huomasin kuitenkin, että tällainen arviointi on vain häviävän pieni osa jatkumoa, jossa jatkuva formatiivinen arviointi toimii pohjana."

"Suurin osa arvioinnista koostui formatiivisesta arvioinnista, jota toteutettiin koko harjoittelun mitassa sekä itse pidetyillä tunneilla että seuratuilla tunneilla."

"Koenkin, että arvioinnissa tulee käyttää useaa menetelmää, jotta oppilas kokee saavansa tarpeeksi tietoa omasta toiminnastaan että osaamisestaan."

"Matematiikassa tein esimerkiksi itsearvioinnin jakson lopussa, jonka avulla sain tietoa oppilaiden osaamisesta sekä heidän käsityksistään omista taidoista. Tämän pohjalta pystyin suunnittelemaan kertaustunnin niin, että siellä harjoiteltiin vielä epäselviksi jääneitä asioita. Kokeen laatiminen oli myös itselleni uusi ja opettavainen kokemus."

Canvan avulla kirja-arvostelu

Tänään opettajaopiskelija ohjasi 5a luokassa, kuinka tietokoneellakin voi tehdä upeita julisteita. Tähän on olemassa oiva sovellus nimeltä Canva. Oppilaat olivat hyvin innostuneita tästä. 

Ensin harjoiteltiin, ja seuraavalle kirjallisuustunnille jokainen tekee lukemastaan kirjasta arvostelun julisteen kera. 

5A luokan pakopelit käytössä

Ystäväryhmämme eli "Papuset" pelasi tänään 28.10.2021 luokkamme 5a oppilaiden tekemiä pakopelejä. 

 

     Mira opettamassa QR-koodin käyttöä. 

Sini auttamassa Papusten ryhmäläisiä pelaamisessa. 

Tässä pelataan pelejä "Mansikka" ja "Sinikka pitää löytää!".